Seminer
Okul Müdürü İbrahim HalilKAYMAZ`ın selamlama konuşması ile başladı. Kaymaz
özetle şunları söyledi.
"Özellikle
salgın sürecinde velilerimiz ve öğrencilerimiz evde kalmak suretiylebirbirleri
ile daha fazla zaman geçirme imkanı buldular.Bu süreçte bir takım iletişim
kazaları ve aile içiçatışmalarda söz konusu oldu.Bu program ile bu konuda bir
farkındalık oluşturmayı hedefliyoruz.Programımıza teşrif eden Hüseyin GEBEŞ
hocamıza,veli, öğretmen ve öğrencilerimize teşekkür eder, programın hayırlara
vesile olmasını temenni ederim."
Seminer
okul psikolojik danışman ve rehber öğretmenleri Muhammed BULUNTU ile Fatih AKÇAKALE`nin
moderatörlüğünde gerçekleştirildi.
Muhammed
BULUNTU Hüseyin GEBEŞ'in kısa özgeçmişiniokudu.
Psikolojik
Danışman Muhammet BULUNTU katılımcıları selamladı.BULUNTU: "Salgın sürecinde
aileler, öğretmenler ve öğrencileri bir takım sorunlar yaşamıştır.
Hüseyin
GEBEŞsunumunda özetle şunları ifade etti:
"Salgın
sürecinde genel olarak toplum çevresel manada bir daralmaya maruz kaldı. Ailelerimiz
ile daha fazla zaman geçirme imkânı bulduk.Eğer ailelerimizle nitelikli zaman
geçiremez isek çatışma yaşamamız kaçınılmazdır.
Akademik
manada not eksikliğimiz olabilir.Bu öğrenci ve veli arasında bir çatışma
sebebidir.Aileler notlarımızı yeterli bulmayabilirler.
En
büyük sorunlarımızdan biri de etkin aktif bir şekilde uzaktan eğitime
öğrencilerimiz motive olamıyor, dahil olamıyor.
Bir
kere şu soruları cevaplamanız gerekir.Ne amaçla Maarif Anadolu Lisesi`ne kayıt
yaptırdık.Çocuğumuz ne amaçla Maarif Anadolu Lisesi`nde?
Okul
mimari açıdan çok güzel inşa edilmiş. Konum olarak da iyi bir konumda.Peki
değerli öğrencilerimiz bu okulda bulunma amacınız ne?
Genel
olarak öğrenciler 9. Sınıfta tıp ve mühendislik ister. 12. sınıfa doğru
hedefler küçülür.
Peki
ne kadar gerçekçi hedefler ortaya koyuyoruz?
ÖSYM
her bölüm için belli standartlar oluşturmuş. YKS sınavında o standartlar
çerçevesinde öğrencileri bölümlere yerleştiriyor.Peki hedeflerimiz için
yeterince çalışıyor muyuz?
Unutmayın
mazeretlerimiz ÖSYM sınavında bir anlam ifade etmiyor.
Anne,
baba çocukları için birtakım kaygılar güdüyor doğru ama bu kaygılarımızı, öğrencilerimiz
ile ilgilenen öğretmenlerimize ve okul idaresine yeterince yansıtabiliyor muyuz?
İyi
bir ders programı çıkarmamız gerekiyor.Gerçekçi uygulanabilir bir program
yapmalıyız.
Eğer
planlı programlı çalışmazsak konular yetişmez, tecrübe yetersizliğindenkaygı oluşur.Bu
durum stres yaratır ve çevre ile, ebeveyn ile çatışmaya neden olur.
Peki
gördüğümüz derslerine için görüyoruz?Daha yüksek bir not için mi, kariyer için
mi, yoksa gerçekten öğrenmek için mi?
Gün
içinde canlı derslere girmemek için önümüze birçok mazeret(!) çıkıyor.Bunları aşmamız
gerekir.Motivasyon kademeli bir şekilde öğretmene ve aileye olumsuz
yansıyabilir.
Öğrencilik
profesyonel bir meslektir. İşimizi profesyonelce yapmalıyız.
Velilerimiz,
çocuklarımız ders çalışmıyor diyerek şikâyette bulunabiliyorlar.Ama yanlışın
nedenlerini sorgulamakta yetersiz kalıyoruz.
Öğrencimizin
içsel motivasyonu yüksek ise peksorun yaşanmıyor.Ama dış denetim ile hareket
etmeye alışmış olan öğrenciler, veliler ile çoğu zaman çatışma yaşayabiliyor.
Ebeveynlerimiz
çocuklarına müdahale ederken doğru dili kullanmak zorundadırlar.Aksi durumda
iletişim kopabilir.
Muhammet
BULUNTU, anne-babanın öğrencisine sürekli nasihat etmesi ne kadar doğru bir
davranıştır?
Hüseyin
GEBEŞ: "Bir kere velilerimizin öğrencilerini tanıması gerekiyor.Sorunların
nedenlerini araştırmaları lazım.
Bir
insanın zeki olması yeterli değil aynı zamanda motivasyonun yüksek olması ve hedefleri
için emek vermesi gerekir.
Çok
uzun süreli programlar yapmaktan kaçınmalıyız.Kısa süreli 2-3 günü geçmeyecek programlar
yapmak lazım.
Velilerimiz
iyi niyetli bunda şüphe yok.Ancak çocuğun hata yapmasından korkmaları çocuk
üzerinde baskı oluşturuyor.Çocuklarına çok büyük hedefler koyup, çok büyük
hayaller kurduruyorlar.
Yine
çocuklarımız karşılaştıkları sorunları çözmek için anne babalarına pek
açılmıyorlar.
Öyle
bir iletişim dili kurmalıyız ki çocuklarımız anne ve babalarına güvenebilmeli.Çocuğu
sürekli eleştirmek yerine oturup onunla konuşmalı ve daha çok dinlemeliyiz.
Öğrenci
görev ve sorumlulukları yerine getirdiğinde hangi okulda olduğu bir yere kadar
etkili oluyor.
Öğrencilerimizin
çoğulda şunu görüyoruz: "ara ara kendini çek ediyor, özeleştiri yapıyor, programlar
yapıyorlar. Ama bu plan ve programlar 2-3 gün, bilemedim bir hafta gidiyor
sonra tekrar dağılıyorlar. Bu çoğu zaman gerçekçi olmayan programlar
yapmalarından kaynaklanıyor.
Program
velilerden gelen birkaç sorunun ardından sona erdi.
